AT1Cité dans le REAC
Analyse de la demande de formation
Identifier le contexte, le public, les compétences à acquérir, les contraintes et les besoins d'accompagnement avant de concevoir la formation.
CP1
Référentiel FPA
Catalogue des trames
Recherchez un document par activité, compétence, situation ou mot-clé.
AT1Cité dans le REAC
Progression pédagogique multimodale
Organiser la formation dans un ordre logique en précisant objectifs, étapes, modalités, durées, évaluations et accompagnement.
CP1
AT1Cité dans le REAC
Plan d'accompagnement
Planifier les étapes, modalités, durées et acteurs de l'accompagnement individuel et collectif.
CP1CP7
AT1Cité dans le REAC
Scénario pédagogique et d'accompagnement
Décrire précisément le déroulement d'une séquence, les intentions, méthodes, activités, outils, évaluations, accompagnements et solutions alternatives.
CP2
AT1Cité dans le REAC
Fiche d'activité d'apprentissage
Formaliser une activité utilisable par les apprenants et par un autre formateur avec des consignes explicites.
CP3
AT1Cité dans le REAC
Storyboard de capsule pédagogique
Planifier les plans, contenus, médias, interactions et besoins techniques d'une capsule pédagogique.
CP3
AT2Déduit des attendus du REAC
Conducteur d'animation
Disposer d'un fil conducteur opérationnel pour animer, gérer le temps et motiver les adaptations réalisées.
CP4
AT2Cité dans le REAC
Grille d'évaluation critériée
Évaluer un objectif ou une compétence à partir de critères, d'indicateurs et d'un niveau de réussite explicites.
CP5
AT2Cité dans le REAC
Bilan pédagogique individuel ou collectif
Synthétiser les résultats, la progression, les difficultés et les actions envisagées afin d'assurer la traçabilité.
CP5CP11
AT2Déduit des attendus du REAC
Diagnostic et plan de remédiation
Tracer la difficulté, la démarche diagnostique, les causes, la stratégie co-construite et son efficacité.
CP6
AT3Cité dans le REAC
Fiche d'entretien et de suivi de parcours
Conduire et tracer un entretien d'accompagnement, les difficultés, solutions, orientations et ajustements de parcours.
CP7
AT3Déduit des attendus du REAC
Parcours individualisé et contractualisé
Formaliser avec l'apprenant les objectifs, étapes, modalités et temps d'accompagnement après le positionnement.
CP8
AT3Cité dans le REAC
Scénario tutoral à distance
Planifier les interventions tutorales proactives et réactives selon les besoins, les temps et les outils de la formation à distance.
CP2CP9
AT3Cité dans le REAC
Charte tutorale
Définir les engagements réciproques, canaux, délais, règles de communication et droit à la déconnexion.
CP9
AT3Cité dans le REAC
Journal des interventions tutorales
Tracer les interventions, besoins, canaux, actions, résultats et suites du tutorat à distance.
CP9
AT3Cité dans le REAC
Livret de suivi en entreprise
Préparer, suivre et exploiter la période en entreprise avec l'apprenant et le tuteur.
CP10
AT4Cité dans le REAC
Bilan qualitatif et quantitatif de formation
Rendre compte du déroulement, des parcours, résultats, écarts et améliorations à partir des éléments de preuve.
CP11
AT4Cité dans le REAC
Plan et tableau de veille professionnelle
Formaliser les axes, sources, informations, analyse, diffusion et preuves d'une veille pédagogique, règlementaire et sectorielle.
CP12
AT4Cité dans le REAC
Analyse de pratique professionnelle
Analyser une situation vécue relevant de sa responsabilité afin d'identifier points forts, facteurs déterminants et ajustements.
CP13
Aucune trame trouvée
Modifiez les filtres ou essayez un autre mot-clé.